Didactique de la littérature et des textes littéraires PDF

Ainsi, bien qu’il puisse lire des livres pour enfants, il lit aussi, et de plus en plus, des livres pour adultes.


ISBN: 2332468412.

Nom des pages: 228.

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Linteraction entre les disciplines serait dune moindre efficacité si lapprentissage de la langue française dans toutes ses composantes ne se construisait pas quotidiennement par la confrontation avec des textes à lire et à écrire ; par la mise en uvre dactivités orales spécifiques et variées, par la découverte puis lapprofondissement des règles qui régissent la constitution même de cette langue : lorthographe, la grammaire, la syntaxe des phrases, la cohérence des textes, les réseaux lexicaux

Cest cette nouvelle interaction, non plus entre les disciplines, mais entre les champs de la discipline désormais nommée : « Maîtrise du langage et de la langue française », que les enseignants devraient créer.

Chaque séquence devrait être construite pour fonder lacquisition de connaissances et de compétences multiples qui permettent, à terme, de mieux comprendre le fonctionnement de la langue, des objets quelle crée (textes, discours, communication) et de réinvestir dans des lectures, des écritures et des activités orales. Par-delà la multiplicité des compétences à construire et des connaissances à transmettre, chaque séquence sefforce de mettre en uvre un apprentissage cohérent ; cest la raison pour laquelle les pédagogues devraient chercher des principes fédérateurs. Un thème ou un type de texte sert de lien à toutes les activités : la lettre, le poème, la description, le conte, limage, etc.

Ces liens ne sont pas gratuits : ils permettent à lapprenant de nouer les fils entre les textes lus, daller de lun à lautre, guidé par lenseignant ou de façon plus ludique et ainsi de fonder une culture. Les textes devraient être variés et empruntés à des champs disciplinaires divers.

Notre réflexion se propose d’exposer les raisons et les modalités d’un apprentissage du français qui ne dissocie pas les usages ordinaire et artistique du langage. Son orientation est donc à la fois théorique et didactique. C’est la place de la littérature dans l’enseignement du FLE qui est, bien entendu, l’enjeu de notre recherche. Notre objectif est de développer chez l’apprenant des compétences à utiliser dans son enseignement de la lecture et de l’écriture, sa compréhension des textes de types narratif et poétique, de même que de types descriptif et dialogal, et du processus d’apprentissage retenus par le programme d’études de français au lycée. Aussi, lui permettre de se familiariser avec le matériel didactique disponible relatif à l’apprentissage de ces textes tout en exerçant un regard critique. Lapprenant devra donc être capable détudier des textes littéraires et le processus dapprentissage retenus par le programme et danalyser le matériel didactique destiné à lapprentissage de ces textes.

Princeton: Princeton UP, 1962. – Scanlon, Larry. Récit, Autorité et Pouvoir: L’Exemplum Médiéval et la Tradition chaucerienne. D’une part, la «terminologie technique» semble devoir être facile à repérer: un tel vocabulaire peut se distinguer par son apparition peu fréquente dans le corpus de la littérature, ou par des changements marqués dans la signification d’un mot dans un contexte «technique». Parlez-en à un de vos amis, ajoutez un lien vers cette page ou visitez la page du webmaster pour un contenu amusant gratuit.

Expliquez en quoi cette littérature est connue (peut-être est-elle souvent citée dans les films modernes ou par les politiciens). Les superviseurs étaient chargés de reproduire ce récit pour les enseignants avec lesquels ils travaillaient dans les rencontres en classe dans les municipalités, afin que les enseignants puissent répondre à un bref questionnaire (qui sera discuté ci-dessous). Habituellement, la littérature pour jeunes adultes a un contenu plus mature et est plus complexe dans la structure littéraire que la littérature pour enfants. Il a parcouru le chemin du renoncement à soi par la méditation, à travers la vidange de l’esprit à travers toutes les images.